Letramento digital: um olhar para a formação continuada de professores que atuam no UCA

Jeronimo Becker Flores

Resumo


Este artigo é um relato de um estudo de caso realizado em duas escolas da serra gaúcha entre os anos de 2012 e 2013. Buscamos com este estudo compreender o desenvolvimento de práticas de letramento digital nos momentos de formação docente continuada de professores que atuam em escolas beneficiadas pelo projeto Um computador por Aluno (UCA) para traçar norteadores para práticas educacionais passíveis de promover o letramento digital. Analisando os momentos de presença virtual dos professores na sua formação, constatamos um nível superficial de ações de letramento digital e uma influência do modelo de educação centrado na transmissão de informações.

 


Palavras-chave


Tecnologias digitais. Letramento digital. Formação de professores.

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ISSN Impresso: 1414 - 5057

ISSN Eletrônico: 2317 - 7756